教育二十多年了，每年都有上百万的考生，争夺五六万入学名额，生源质量有保障。
而留学生的成绩就参差不齐了，成绩好的在奥地利也是优等生，成绩差的排名靠前的高职院校都嫌弃。
优等生自然受欢迎，免费入学的也不是没有，就算是毕了业维也纳政府也会挽留。差等生那就拖后腿的，除了能够创收外，还会影响学校的声誉。
天才总是少数人，绝大部分都是普通人。大部分人读书都很努力，决定了最终成绩的就变成了教育环境。
摩尔斯抱怨道：“该死，留学生名额这么少，为什么不能让我们参加升学考试？”
布莱恩·黑格没有回答，他怕刺激到了摩尔斯。不是没有留学生想办法落籍，然后参加升学考试，这种人还不在少数，最终的结果却非常的凄惨。
别人从学习了十几年，岂是你临时突击一下就能够比的？至于之前在老家接受的教育，很遗憾不配套。
这个年代各国的教材偏差，那是天差地别。同样一个问题，出现不同的答案，那是常有的事情。
尤其是理工科教材，随着科学技术的快速发展，几乎每年都在进行修订更正。
文史类更不用说，学校就靠奥地利