声交流。杜公平并不讨厌这种轻松、自然的学习环境，所以并不进行阻止，其实还在有意培养。
杜公平，“人类之间的头骨也是一样，就算是同一人种，由于饮食习惯、天气、生长期营养等因素，人类的头骨也会有它属于自己的独特个性，就像人类指纹一样。所以我们入手头骨的第一件事情是观察。观察的越多，可以决定我们之后头骨复原的效果越好！比如这个头骨，我们就都看出来了什么？她是西方人种、阿尔贝斯山人种，她很年青，她有一口年青且充满活力的牙齿……”
杜公平那多制作出来的七个人类头骨模型此时就在围坐在自己四周的学生手中不断传递，杜公平也在努力教授他们如何去观察、去分析、去理解这个无声的头骨模型在自己述说着什么。
打线格、分析出面部肌肉着力点、制作面部肌肉群粘土……，杜公平一丝不苟地操作、事无巨细地解说，整个实验室中，静静悄悄，全部是学生学习、记笔记的声音。这是一个新兴的体系，可以说不管是杜公平，还是学校对这个人类学体系都没有相应的教程和书籍资料，所以现在最最重要的还是杜公平平时一点一滴地述说和整理。所以福山润这个助理的重要性也在这里。
一点一点的人类面部不断复