理论教学的弊端之一就是过于枯燥，如果是个普通教员，难免会将课堂变成补觉的地方。
刘?的好处就体现在此处，他戎马倥偬，经历过大大小小不知多少场战斗。
那些存在与记忆深处的事情，虽然会伴随着伤痕或者悲痛，但是作为教学案例，却能发挥最大的价值。
在天之灵的袍泽们如果知道用途，一定会含笑九泉。
正是如此，他随意拿来案例，就能展开分析，再由学生们进行推演，最后再结合当时的战果进行分析。
如此一来，枯燥的理论课也就变得成为战术战役分析。
这样不管是文士出身或者是匠人出身的年轻人，都能聚精会神的上课，而非只有军官们听进去。
在信息化还未开展的时代，想要总结出很多战例，是十分奢侈的事情。
如果没有今天的课堂，能听到刘?将案例的人，不超过二十个。
时代的局限性，首先制约了知识的传播，此时没有回忆录或者是数量众多的出版社和内参。
没有人帮刘?整理，他自己也没有那么多时间和精力来整理战斗故事。
不像是信息爆炸后的新世纪，几乎是个人都知道，拿破仑究竟