说:“奚老师，我现在好害怕!”
奚南上前拍拍他的肩头，温和地安慰道:
“没事的，奚老师和学校的老师都会保护好你的。你说的没有错，首先有错的是那些孩子，而不是你，本来你是占理的，但你先动手打人，错就会归咎到你这里.”
“他们太可气了，如果我不用拳头打他们，他们会说的更难听。本来我的心里就很难受，他们还在一个劲地嘲笑我。我也是有尊严的！”
“维护尊严是正确的，但并不是靠武力，而是靠智慧。你可以警告他们，如果不听，你可以去找老师，让老师来解决这个事情，老师还可以很好的教育他们一顿，这样就避免了下次再发生类似的事情。”奚南并不着急，而是慢慢地开导他，让他的情绪有所释放。
语言暴力虽然从表面上不具备暴力的特征，但是它对学生人格心理发展所造成的负面影响是长期的，不可估量的。它的危害主要有两种表现形式。
一种是形成“退缩型人格，”
另一种是形成“攻击人型人格”。即孩子在受到“语言暴力”之后，性格变得暴躁、易怒，内心充满仇恨、逆反，为了发泄不满，而对他人和社会采取过激行为，直接影响和危害社会，害人又害己。