他做题的整个过程，对这些老师来说，都无异于是另一种学习的过程。
因为岳听风的答题方式和思路，跟他们是有区别的，他相当的灵活，可以将一些看似很复杂很困难的问题，最简单化来处理，充满了发散性思维。
岳听风做出第一道大题，数学老师迫不及待的拿着他的答案看，看过之后纷纷发出惊呼，
“你看这题，这个公式用的太巧妙了，下堂课的时候，我一顶得跟全班学生说一下，再遇到类似的题型完全可以套这个公式去做，这样可以省略很多数字计算。”
“我觉得如果好好培养，这小子将来一定是个非常了不起的数学家……”
其他几位数学老师纷纷点头，他们教学生这么多年，很少能遇见这样激动人心的学生，举一反三的能力特别强。
数学老师们这样说，语文老师不答应了。
“什么数学家，你看他文笔，这么小的年纪有那样的笔力和人生感悟，那分明应该朝文学方面发展才是。”
方才还为了分数争吵不休的语文老师们此刻又联合了起来。
“说的是，这文笔如果不朝文学方面发展，那简直太浪费天赋了。”
英语老师们在一旁暗搓搓的想