，品学兼优，也不似普通孩子那般玩劣、不知轻重。
对于这种几乎找不到缺点的学生，老师们也自然更上心一些，怕处理不当会让两位优等生起了逆反的心思，从而厌学。
那他们的责任就大了。
如果处理得不甚满意，也会让其他学生不满。
倪老师颇为焦头烂额。
她刚到了霍以安班主任的办公室时，就接到了主任的心得。
两人对看了一眼，一起赶往主任的办公室。
主任见到他们就说道：“两位老师请坐，关于你们各自的学生今天中午所发生的事你们了解得怎么样了？”
倪老师：“我已经跟禇行睿同学已经了解过了，他没有承认，并且要求让我们对霍以安的名誉权进行维护。”
黎老师：“我刚从教育局那边回来，还没有来得及去跟霍以安同学了解情况。但以我对霍以安同学的了解，她对很多事都不关心，身上自带一种大大咧咧的感觉，我认为她根本没有意识到她的举动过于亲密。”
倪老师：“从禇行睿的言谈中也能感觉到这一点。主任，这个事我们不能按照常规的处理方式来解决。要是处理不当，会影响两位同学的情绪。”
主