说对照是本上的儿童发展规律来养娃，洛杨还是有点信心的。
优等生的一大有点，融会贯通。
见闪闪还是不能吃到芋头，洛杨拿起了筷子，动作缓慢，直到闪闪发现他的动作，放下勺子也跟着拿起了筷子。
洛杨心里在笑却没有表现出来，脸上还是一本正经要去夹反沙芋头。
闪闪照着洛杨的样子，也把筷子伸向了盘子。
夹食物不容易，如果闪闪手指没有力量或者不会使用力量，想要夹起平滑又有分量的芋头几乎是不可能的。
果不其然，第一次尝试失败。
洛杨夹了一条放进自己嘴里。
第二次尝试，失败。
闪闪并不着急，只是叫了一声“爸爸。”
洛杨没管他，也没有扶着他的手，之事又示范了一次，让一个人着急，才能激发他主动解决问题的欲望，什么都帮着做了，孩子的自主性就差了。
洛杨隐隐觉得自己不可能一直留在闪闪身边，虽然现在也不急着把他送走，但不知道什么时候两人就会分开。
这种隐隐的担忧像藏在沙发垫下的糖，平时不会想起，但它就在那，也无法忘记。
要独立啊，闪闪。