还真不好说：“小七的学习不行，有她自身的原因，也有咱们学校里的原因，这两年走的乡村教师有点多。”
沈老实摸出了烟锅，开始从烟袋里掏烟叶：“隔壁大壮家都不让小狗蛋上学了，说学习那么差，反正上不出来，还可以在家帮忙。”
土地责任制的划分，是改革开放的标志以及重要组成部分，但是其负面最为重大的体现，便是直接摧毁了农村集体经济，并导致以前由公社和生产大队这两级提供的教育资源——师资力量构建的乡村小学和初中瞬间失去了支撑。
以前在农村集体经济下，干活不算工分的小孩，在土地责任制后可以下地帮忙，而且这时乡村教师大多由知青们担任，恢复高考后不是考上了大学便是返回城里，后果便是乡村中小学的教育质量出现断崖式下降。
这也是70年代农村娃的受教育水平，普遍低于世界平均水平的原因，很多人之前纠结的中国HDI——人类发展指数不高的锅，在很大的程度上，也可以归为这个原因。
直到六年后，国家强力推进九年制义务教育，这个大坑才慢慢被填平，但是付出的，却是半代农民文化程度低下的代价，成为共和国改开的阵痛。
沈铁军对此自然是心知肚明，否