我现在讲解的第二道题目。他没有废话，开始在黑板上抄写着题目。
刚才他出去课室门口的时候，就挥手让前排的两个同学擦黑板了，这是一种高效的讲解。
解读完题目之后，他就开始引导切入口，脑海处里有三千个解答答案，大部分是相同的，但也有不少是不同的解答过程，他找出来讲解，让同学们知道，任何题目，都有很多的切入点和解答的突破口。
在整个讲解过程中，他没有讲废话，全部围绕着题目的解答过程，步步紧逼，一环扣一环。
这让课室后门的叶秋红等老师，刚开始还觉得这是一场闹剧，又或者是抱着鼓励同学多面发展心态来支持，可随之秦撼深入讲解，每个老师都听得很认真。
数学老师黄振洪以及物理老师陈鹤，表情无比的丰富，数理化有些内在的东西是相同的，为此，在得知了秦撼的讲解思路和一些方法，引申出来的许多东西，两人自愧不如。
之前黄振洪是听过秦撼讲解数学的，此刻，他们深深地感到了震惊。
十多分钟后，六个老师满腹心事离开课室，班主任连一句场面话都没有说。
回到位置上，叶小东低声说道：“你这样抢了老师们的饭碗，恐怕要吃亏