，认真地思考，没有一个人发表观点。
过了半分钟，一个男性的声音传进婧芝的耳朵。
“我们讨论下一个问题，怎么样？”婧芝转过脸，发现说话的不是别人，正是那个“文质彬彬的学者”。
他的英语说得非常流利，发音是美式风格。
这个时候，婧芝才注意到，在这个小圆桌周围，一共坐了五个人，只有“学者”一个人是男性，其他几个都是姑娘家。
“OK！”婧芝表示赞同，“请先说说你的观点吧！”
这是一个关于助教应该如何与学生沟通的问题：我们应该怎样保证与学生保持有效的沟通？
“学者”慢条斯理地说道：“我认为，咱们应该把咱们的联系方式告诉学生：邮件和办公室的电话号码。
这样可以保证，当某个学生有什么问题的时候，可以及时联系到我们。
当然了，身为助教，我们需要及时回复学生的邮件。
如果有某个学生想要当面询问问题，我们可以让他到我们的办公室。
面对面交流或许会更加有效。”
“学者”说得既有逻辑，又有道理，像是在发表“演讲”。
围着圆桌坐在一