于别人，或社会所提供的好处，却毫不关心回报。虽然功利性教育也可以培养出高技术人才，却无法培养出人的社会信托精神。功利性教育中的教师从别人那里得到为数不多的尊敬，并不是因为他们的道德行为为别人做出了表率，或为别人的幸福做出过什么，而只不过通过反复的知识训练，帮少数人通过考试选拔，仅此而已。这种教育培养出来的人一般缺少勇敢精神，不敢说自己行，自我行动力缺失。就像眼前的儿子，在遇到危险时首先想到的不是自救而是他救，就是危险过后想到的还是求救，
“起来。”我大呵一声。
这出乎了王喜乐的预料。他刺溜的从地上窜了起来，不知所措地看着我。
“喊什么、喊。遇到了危险不想着自己克服，一个劲地喴爸爸，爸爸能帮上你吗？爸爸是能把汽车拽回来还是能让你不摔倒？告诉你，爸爸什么忙也帮不上！”儿子的眼睛瞪得大大的，并在马路灯光的照耀下闪闪发光。我接着说，“一个劲地求助别人表明你做事没有信心，什么事也干不了。你自己看自己都不行，谁还会看你行？”
说话间，儿子迅速扶起了车子，与我在夜色中并肩向不远处的家走去。
进了家，“可怜的儿子快脱裤子让爸爸看看”