力量是由什么决定的？厌学是怎样侵占学生心灵，又是怎样把学生变成厌学情绪下任意驱使的奴仆的？
这些看似简单，多少年来却一直没有人能回答。回答的，都是些驴头不对马嘴，官面堂皇口号式的假话。为了让儿子避开厌学的险境，我必须对这些问题进行长期的反思。如果从概率上讲，厌学程度达到30%就说明我们教育主导思想一定有问题。我总觉得中国孩子把不该学的东西在某一时刻拚命学了，而把应该学的却给抛弃了；也可能我们对教育本身在理解上出现了偏差。
第二天早上我从外面散步回来，看见儿子正在写作业。看来，他是铁了心要去挖锁阳了。“爸爸，您想好了吗？”儿子见我马上问。
“想。想好什么了？”我有意反问。
“就是让你想想哪还有锁阳？”儿子说，“我们一会吃完饭就走。”
“噢，想好了。”我说，“不过，那地方在沙窝里，路比较难走。”
“没事，只要能挖上锁阳就行。”儿子满不在乎的说。
我走到儿子身旁，低下头，想细看看他写的作业。“爸爸，别影响我。”他推开我说，“今天要是能挖上上次那么多的锁阳就太高兴了！”
儿子的话，让