可以让他捋顺自己的教案，遇到不合理或者不通畅的地方，在给中西医结合专业课时，就可以调整过来。
讲台的老师，讲的认真，讲台下的学生，听得更认真。
四名学生聚精会神地听着讲解，并做着课堂笔记。
宋依依没有，像其他人特意准备了笔记本，她几乎都是在书，勾勾画画，或者在书页的空白处，做些注释。
下课时，尤善来还特意问了一下宋依依，能不能听得懂，做笔记能不能跟。宋依依立刻点头：“尤老师讲的非常明白，我都能听懂，笔记也都记下了。”
尤善来眨眨眼睛，他看得清楚，四名学生的听课状态和一举一动，他看得都十分仔细。宋依依根本没做课堂笔记。
但大学里，讲究自主学习，每个学生都有各自的学习方法，他们做为老师是不会干涉的。他只是善意地提醒一下，宋依依如何做，就看她自己的了。
两堂课之间的休息时间是半个钟头，这个时间倒是够，他们四人赶到另一座教学楼的阶梯大教室了。
彭秋艳本来还想跟大家讨论一个问题，但是秦耀祖提醒道：“先去阶梯教室，那里离我们教室有些远，我昨天特意问了，走路要二十分钟才能到。”