，吴教授等于是变相赶李和走了。
他的话已经很明白了，职称评定的规则是人订的，条例是死的，人是活的，等于给李和打了包票，我说没问题就没问题。
李和去人事办了手续，接下来开始忙统稿工作。
每天都是忙个不停，稿件来自全国的高校编委会的委员，为了节省时间，他还让几个学生忙着每天帮着跑收发室。
每个委员负责编写的章节顺序不一，委员的水平不一，风格不一，语言不一，而且相互之间没法衔接，简直就是一团散沙。
李和没办法就是对着编写大纲，逐字逐句的改写，最起码的是保持风格的统一。
他庆幸幸亏是重生来的，要不然这统稿工作真的是虐死人的工作，他仗着对后世教材的熟悉，做起来也还算顺手。
就算这样他也没轻松，没有电脑，他全靠手写，四易其稿，最后才能用打字机打印出来。
他还自作主张的在每章节附带了教学重难点，课后章节习题，这项创举也得到了吴教授的认可。
快放暑假的时候，吴教授说可以了，这部教材这算完工，李和轻松的浑身发软。
剩下就是编委会审核了，他就参与不上了。