个个对了两、三遍，才敢把分数报到我这儿来。要不然的话，我也不可能这么晚来。”
其他班的老师听到后，纷纷递上自己班级的分数表：“孟校长，要不放在一起看？”听上去，每个班都出现了差不多的“异状”。
今天的成绩表格之所以这么晚送来，就是因为他们班上的学生都抱有怀疑地对了两、三遍才敢确定自己对出来的分数是正确的。
有小心的，对了四、五遍的都有。
“这……”看着这一张张成绩单，孟校长都有点傻眼了：“会不会对错了？”
“应该不会，我们班的学生这成绩，对的少的，算过两遍，对的多的，有个人自己算了
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