“……”
“1619非常可爱！就是跟其他的孩子有些不太合群，经常独自坐在那里发呆！”——学龄前教师白女士
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“在落笔之前，我深知现在写下的每一句话，将来都会被收录到1619的个人档案里，可是又不得不写！因为这孩子的品性实在顽劣，不仅上课的时候顶撞老师，而且经常跟其他孩子动手打架！如果我是那些怀着爱心前来的父母，是绝对不会希望领走这样一个孩子的！”——福利院院长羊教授
“……”
胡卓又往下读了几行，发现自从羊教授写下评语之后，1619号男孩的人设就彻底崩塌了下去。有的教工还把他描绘成了无恶不作的山大王，而且生动程度堪比畅销小说。
“1619简直是一头小野兽！我甚至都有些怀疑，他是不是大脑尚未进化完全的野蛮人后代！”——教工甲
“不要跟我提起那个男孩！他今后的人生只能是待在帝国的监狱里！”——教工乙
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因为小学教育是在福利院内进行的，所以像这样的评语一直持续到1619号上初中，于是胡卓又读
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