容易被当地人接受，可是，这些鸟人又和白行久们一个鸟样，在对付爪哇土人这方面都是比我们自己来的还要狠，下手还要毒辣得多！这些人，你也可以派上用场，让他们分散到各处村镇，给村长、镇长们充当副手、属员等各种角色。这些人也是熟悉我南粤军制度，知道有了这个身份。从此便是我南粤军体系内的官儿了！办起事情来自然是加倍卖力！”
“有了这些手段，这爪哇岛上一半以上的土地，三分之二的人口都在主公的治下，而且会逐步的变成前线对付叛匪的助力，你又何必行文到你岳父老子那里去求救兵？没的折了自己的面子，折了我郑家的威风锐气！”
听了五叔郑芝豹的一番条分缕析、掰开揉碎的分析讲说，顿时让郑森有一种醍醐灌，当年鬼子在东北推行的初中教育就搞得是单科教育，在初中时就进行工业、农业、商业培养，这么一来初中毕业生就能够直接走上社会参加工作。
随着日本侵略战争在东北地区的不断深入，尤其是 1941 年太平洋战争爆发后，伪满教育进一步采取了适合战时体制的措施。确立了战时教育体制，强迫学生进行军事训练和大量体力劳动，来强化战时训练。战时教3、强化军事训练。为了适应侵略战争的需要，日伪加强了对