姚衣虽没有从教的经验，但他也曾是学生，论年级，二十岁刚进大学校门的姚衣，只比台下这些学生高了一两届，他很清楚，刺头吸引学生注意的能力比老师强得多。
众所周知，讲相声多是一捧一逗，讲课也是一样，如果有个刺头能配合老师授课，不仅能调动氛围，还能牢牢抓住其他学生的注意力。
至于怎么让刺头配合自己？那就得靠语言的艺术了。
“毕竟是第一次站上讲台，我需要认真思 考一番才敢开口，嗯，我看大家都准备好了，我也思 考得差不多了，那么，我们开始吧。”
姚衣微微一笑，伸手指向疑似多动症患者的刺头。
“这位同学，请你回答我两个问题。第一个问题，魏老师刚才讲的这道改错题，你答对了吗？”
刺头大多是不害臊的，这位也不例外，大喇喇地站起身，笑嘻嘻地说道：“没，做错了。”
错了还笑得这么欢，果然是块当教学搭档的好材料。
“不用站起来，请坐。”姚衣做了个手势，“第二个问题，为什么你没有答对呢？是因为不知道activate的名词形式吗？”
“对噻，你看我卷子上填的就是‘activate的