比如说按照现有的知识体系，应该往哪方面走，按照什么样的方式进行开拓，如何进行实验研究等。
原本这堂课只有四十分钟，却足足讲了近两个小时，直到余简讲的口干舌燥为止。
可即便如此，学生们依然表现出兴致勃勃、意犹未尽的模样。
余简抬手看了下时间：“马上十二点了，今天的课就讲到这里吧，今天我说的内容大家可以回去好好思索，这些知识点足够大家研究好一阵了。”
她说完这番话之后，学生和老师们也纷纷抬手看时间。
确认真的已经要十二点了，学生们都忍不住抱怨。
“今天时间怎么过的这么快？”
“已经过去这么久了吗？我还以为只讲了半小时呢。”
“竟然真的到十二点了？”
……
老师们看着自己面前满满都是笔记的本子，也有些茫然。
与学生们不同，他们更多的是感到匪夷所思。
本以为今天这堂课只是一次“游戏”，余简随便聊一些东西，学生们随便一听也就算了，可偏偏听着听着，他们反而变成了认真听课的学生，甚至听到后来的时候，已经完全忘了这堂课一开始的初衷。
在众多