问：“曦曦，我可以吃一块吧，我拿零食和你交换。”
南曦从下排捏起一块小兔饼干递上：“两包辣条。”
“好的。”
黄怡伸长手拿过送到嘴里，嚼碎咽下。
开心地再指指那块早看上的小熊饼干，嘿嘿笑声申请：“四包薯条换它可以吗？我比较喜欢小熊形状。”
“不行啊，你吃下排吧，上排没放糖，不如下排的味道足。”南曦找出合理理由。
但没点实际用处，黄怡对想吃东西的执着远超于一切，展开手竖起五根指头，说：“五包薯条换它，我只尝一口嘛。”
吃货黄怡为吃的斗胆申请则罢了，苏竹过来跟着添乱，两手张开竖起十根手指头，加价道：“我十包，只尝一块。”
黄怡急了，加到十二包，其他留在教室休息的学生，与南曦关系还行的几个人跟过来凑热闹。
小孩子属于尤其容易产生群体效应的人群，举例幼儿园，只要有一个小孩哭，其他孩子会跟着哭。
小小的南曦在十岁体会到幼儿园老师的烦恼，侧头看向问题至关重要的核心点——张亦辰。
明明和他息息相关的事情，他却如大爷一样，两耳不闻窗外事，面无表情地继续吃上排的饼干。