……”
“无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴，弋雁对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋，回文锦字窦滔书。未遇殷宗，胥靡困傅岩之筑；既逢周后，太公舍渭水之渔……”
读了一遍之后，老师和家长们变得更加兴奋，这些语句实在是太美了，就像是一首首流传千古的诗歌。
对于孩子们来说，哪怕他们暂时无法理解所有的内容，也没有关系。哪怕他们什么都不去想，只是一遍又一遍的读这些文字，当读了足够多遍的时候，自身的写作能力都一定会得到提高。
那么，这里就有了一个问题，那就是这些文字是否能够让孩子们，有兴趣一遍又一遍的去读它？
如果孩子们读了两三遍之后，就再没有了去阅读的兴趣，那么，这些文字即便是再优美，也没有什么用。
老师和家长们认为，孩子们应该是有兴趣，一遍又一遍反复去阅读的。
那么，试一下就知道答案了。
上次那所学校。
新一节课的上课铃声响起，教室外的学生们迅速回到教室里，等待着老师前来。
上次在办公室里批改学生作文的，那名语文