班级中讲的并没有太大的区别，甚至他还是刻意减少了差别，尽量追求一致性。
他想要验证一下，在尽量相同的环境下，在第一个班级上课时，发生在他身上的情况会不会再一次出现。
这一次上课，并不是他验证的全部。
他准备将验证分成两部分，前一部分是在教学内容不变的情况下进行测试，后一部分则是在教学内容差异比较大的情况下进行测试。
如此，最终的验证结果才能够更准确。
风云希望两部分的测试效果是一致的，这样他上课就会变得自由很多，想怎么上课就可以怎么上课。
这一次的测试效果让风云很满意。
发生在第一个教室内的情况又一次重现了，他的上课效果非常好。
吸取了第一次上课的经验，他在问学生问题的时候，覆盖的范围要更为的全面，将他上课所讲到的内容全部囊括了进去，而学生们依旧对他如流。
至此，风云已经百分之百地笃定，他的上课效果确实得到了加强，并且强化程度还相当高，高到无论是差生还是优等生，都可以将他所教的内容了然于胸。
“接下来就看改变了教学内容，这种效果还存不存在了？”