复看或者背，这样课堂的节奏就会完全在你的把控之下了。”莫怡琳给出了具体的方法供这几个孩子参考。
莫怡琳又进一步补充道：“教学相长，很快你们就会适应这些孩子，也能提升自己的讲课技巧和水平，等你们完全适应了，那么今天你问的这些问题也就都不算是问题了。”
连旭负责初三年级，他更关心中考成绩的事情，“莫老师，给初三的学生上课，我应该注意哪些问题呢？我真怕因为我没有经验，影响他们的成绩。”
莫怡琳明白连旭的心情，他非常希望能够在这一学期里做出一些大家公认的成绩，稍微显得有点激进，不过也可以理解。
“连旭，我们并不是清水中学的主力教师，包括我在内，我们所能起的作用都是配合和补充现有老师的教学。关于考试这一块，清水中学的老师比我们更有经验，这些问题你不妨多与他们沟通，配合他们的进度做出辅导，才能起到最好的效果。”
莫怡琳适时地给连旭的热情降了降温，他既然想在清水长期发展，与未来同事之间处理好关系也是非常必要的。
连旭是一个聪明内秀的男孩子，他很快就想明白莫怡琳这样说是为了他好，连忙道谢，“我懂了，谢谢您提醒，莫老师。”