“a下du全过程，乐观的同学b，尽收眼底……”
吴笙：故事牌1——[乐观的同学b]
“乐观的同学b，高中生侦探c，是好朋友，b发现a下du，b报警，a被警方带走……”
吴笙：故事牌2——[好朋友]
“侦探c坚持调查d死因，怀疑a，但想不通手法，乐观b说我陪你，侦探c说会危险，b说我心甘情愿。”
吴笙：故事牌3——[心甘情愿]
“等等，”大高个不行了，“怎么就忽然1.5倍速了？”
雅灰男也脑袋嗡嗡的：“你能不能把故事再丰满一下？”
吴笙无辜摊手：“逻辑很清晰啊。”
大高个、雅灰男：“但是叙述太骨感！！！”
吴笙叹口气，考虑到万一两个人都抗议，鸮再来个惩罚措施，就得不偿失了，于是努力回忆自家队长平日里是如何语言表达的……
短暂思索后，吴军师试探xing地给自己的大纲添枝加叶——
“乐观的同学b，和高中生侦探c，既是同班同学，也是非常好的好朋友。乐观的同学b经常偷偷看高中生侦探c，上课看，下课看，c不在，他就看对方的座位。这么全天候看下来，就