己的作文本到底是放在五本那一叠，还是在那一大堆里，那四本里肯定没有自己的份了，是写得最好的那四个同学的作文本。
随后，肖玉老师在四本作文那一叠里拿了一本。他用竹枝似的手指掀开作文本，声情并茂地读了起来。读完后他称赞道：“同学们，班长的作文写得多么好呀！”班长受到老师的表扬后脸上露出甜蜜的微笑。肖玉老师还读了副班长、学习委员、语文科代表的作文，对他们的写作水平给予很高的评价。
过了一会儿，他指着那五本作文本说道：“这五位同学的作文写得比较差，语句不通顺，错别字多，内容干巴巴。其中程强写的作文最差。”自尊心极强的程强受到老师的批评后，他的脸红彤彤的，他羞愧得无地自容。他把低着头不敢抬头看老师一眼。老师把作文本发下来了。程强怀着忐忑不安的心情，慢慢地打开自己的作文本。只见作文本上画了许多圆圈，写满了红色的字。老师在每行后面的空白处写上改正了的字。还在作文后面写上评语：1、本文语句不通顺；2、错别字多；3、内容不生动；4、没有体现趣事这个主题。
程强把自己写的作文看了一遍又一遍，他觉得老师修改的内容比自己写的还要多。当时，他心里虽然很难受，但他对老师没