了，但是很多人的理解都是从家长和学生的角度去看待这个问题的，很少会从一个教师的角度去思考这个问题。
“那我就不知道，我就知道如果统计排名，班里倒数的回家少不了一顿打。”韩明浩直接了当的说道，他也的确不太了解，毕竟他不是教主科的老师。
苏晨解释道：“其实教育部下达这个命令未尝不是对科任老师的一种提醒，有教无类、一视同仁，统计平均分，就是希望一个老师不要放弃班上的任何一个学生，因为平均分是靠全班的每一位学生的成绩去统计的，整体的提高才是一个老师最好的成绩。
如果按成绩排名，很多老师会关注成绩中上游的学生，会想方设法的提高这一部分学生的成绩，班级里成绩下层的学生会被彻底放弃，所以也就有了现在的“差生班”这是不符合教育理念的存在。这是有悖于教书育人准则的，至少违背了我自己的意愿。”
苏晨一番话，直接把自己心底对于教育的理念说了出来，也不管韩明浩赞不赞同自己的想法。
“有道理，我以前一直以为教育部不让统计排名仅仅是为了维护成绩差的学生的心理，从没想过教育部这样做也许也是在对老师的一种警示。”韩明浩听了苏晨的话，不由对苏晨有了更