年强则国强”，作者在论据处履用排比，以老年人的“思 既往”对比少年人的“思 将来”，以老年人的“故保守”对比少年人的“故进取”，以老年人的“故灰心”对比少年人的“故盛气”，以老年人的“惟苟且，故能灭世界”对比少年人的“惟冒险，故能造世界”，使中心论点十分具有说服力。
尤其是“少年强则国强”成为了全篇的标志，亦成为近代少年进取的中心思 想之一。
韦宝以为梁启超的思 想受到时代的局限，有些过于绝对，不管是老年还是少年，都有自身的长短，把国之灭亡全归咎于老年人，未免有失偏颇。
不过修改一下，拿来作为教育开头，用来激励学子，明确大家学习奋斗的方向，还是很好的。
“未来正式办学了，要弄小学、初中、高中、专科和本科、研究所模式。”韦宝进一步道：“小学总共两年，所有人上扫盲班，以后通过了扫盲班的学龄儿童要普及小学教育，小学两年，成绩优异的，可以上初中，初中毕业成绩优异的，可以上高中。初中和高中各一年学期。高中成绩优异的，可以考本科或者专科，学期也为一年。毕业后能分入天地商号办的研究部门的，还有机会获得研究生学历。”
这个问题，韦宝