能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10-15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至掌握正确的教学技能。
由于这一训练活动只有很少人参加，时间很短，而且只训练掌握某一教学技能，所以称之为微格教学，也称微型教学。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
受此启发，苏杨打算用全新的方式来培训进修医生和实习医生，尤其是他们问诊的环节，更是要一个细节一个细节的训练。
会议室里的人听了苏杨的讲说，都一愣，然后是两眼放光，只有小张紧张得手足无措。
苏杨把目光收了回来，开始播放第一段录像。
第一段录像就是小张问诊的那一段。
看完了录像，苏杨环视一圈问道：“大家说一下，刚才小张有哪些地方是做得不够好的，或者是哪里做得比较好？”