国家环境下，又有什么公平可言？
白夜想起十多年前，大唐帝国已经一些教育公知呼吁帝国政府要仿照华夏共合国搞素质教育，培养德、智、体、美、劳全方面发展人才，不要搞应试教育，才能增强国家创造力和发展潜力。
白夜当时听得这话，嘴角一抽，自觉分外搞笑，华夏共合国也不是素质教育，只是有他在，加上神雕世界的实践经验，搞的东西很适用。
比如，华夏共合国的《未成年人法》中，提出了对未成年人进行保护，但未成年人若是犯罪暴行到达一定程度，情节恶劣者，将不参考《未成年人法》，而以成年人法律执行裁决。
同时，学校里的教育也不涉及过多无用的东西，主要的科目也即是数学、科学、语言、武学，次之是实验、实践、地理，每一周学校还会有以班级为基础的法律讲座。
实际上，课程一样多，只是通过合理地安排调节，提高老师的教育素质，强制性的法律规章，这些都不叫事儿。
白夜甚至在猜想，随着一个文明科技进步，寿命延长，那么教育所用的时间也会成倍地增长。
在大唐帝国搞出素质教育，无疑是对大唐帝国平民本身的不公平。
素质教育在这方世界，便是琴棋书