教学点来回的循环，一个地点教学五天，如此，一个月就能普及六个教学点了，若是三个地点，则一个月每个教学点可以上课两次，增大教育的力度。
最后一个办法，就是把偏远山区的百姓迁移到一起居住，如此一来，学童过于分散的问题就被很好的解决了。
这几个办法之中，最简单的是增加教学人员的收入，可若是人员过多的话，这个压力也是可想而知的，除非借助商人的力量，才能够缓解朝廷的财政压力。
最困难的一个办法，自然就是最后一个办法了，强行让老百姓居住在一起，就为了所谓的学堂教育，这很难说服普通的老百姓，若是真的强行为之，说不定会引起比较严重的混乱，所以刚提出来就被博士们给摇头否决了，至于最简单的增加教学人员的收入，这些博士是比较认可的，可增加的幅度是有限的，不太可能增加的太多，另外，由于普及教育对教学人员的需求量实在是太大了，一个人加一点工资，那就是很大的一笔钱，若有商人相助倒还好些，若是没有商人愿意资助，朝廷的压力就太大了，所以，能否顺利实行，主要取决于商人能够多少支持，朝廷能够拨出多少资金。
而尽可能的集中学童和组建乡村流动学堂，则得到了博士们的一致认