系只能靠反复试错和积累经验，如同工厂一开始产品质量不过关，在大量残次品的经验教训上逐步改进生产工艺，提高产品质量一般。教育体系发展建设也是以大量学生的人生为基础，逐渐摸索发展出来的。仓促之间想搞出一整套健全的体系，无异于痴人说梦。
两相比较之下——
“……国家.社会主义的优越性正在于此，在皇帝陛下的天才领导下，帝国的体.制比诸国能发挥出更高的工作效率。不论是战后重建还是重大建设项目的投入，乃至教育体系的重建整合，帝国的速度高于历史上所有国家战争结束后的重建速度，甚至高于罗斯联合公国、阿尔比昂王国之类在此次大战中本土未遭受重大损失的国家。对比此前旧王国的无序和混乱，更是凸显由神 明拣选出来的天才领导国家才是正途，愚蠢的领导者会让国家灭亡，而由愚众支配的国家更是只会令自己和国家陷入万劫不复……”
柯罗蒙先生端着教科书在讲台上来回兜圈子，略带亢奋的声音在教室里回荡。可尽管他讲得很起劲，教室里的学生只有一小撮愿意买账。
教室里一共可容纳36名学生上课，36张课桌摆成一个6x6的正方形，显得十分规矩整齐。然而令人遗憾的是，学生们专心致志学习